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两所“现代学校”的
交流和碰撞
12月29日，嘉兴秀洲现代实验学校的社会组教师和综合组教师到访，来到我校展开社会学科和综合学科的交流活动，短短一下午的研讨仿佛冬天里的一把火，在上课、听课、评课中迅速升温。
社会组专场
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陈洁《小乌镇·大世界》
陈洁老师的《小乌镇·大世界》以乌镇——世界互联网大会的永久举办地为切入点，将学生分成六个组，分别代表除南极洲外的六个大洲。第一，小镇名片。先介绍乌镇的历史沿革、社会事业、气候状况、水文条件，再由学生阐述乌镇的自然环境，得出方法论，地形、气候与河湖分别从哪些方面去描述。第二，小镇与世界。小组合作，根据气候类型图、世界河流图、世界人种图、语言分布图、世界地形图完成表格。第三，我们与自然。自然环境各要素之间相互影响，自然环境也会影响人文环境。
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金福祥《玩转年代尺》
金福祥老师的《玩转年代尺》以中国上下五千年历朝历代的版图变化的视频为导入，开门见山，引人入胜。第一，利用年代尺梳理各个朝代。课前金老师在黑板上徒手制作年代尺，课上请一位学生上前将每一个朝代补充完整，历史发展脉络非常清楚。第二，利用年代尺计算每个时期的年数。将学生分为夏商周组、秦汉组、三国两晋南北朝组、隋唐组、宋元组和明清组，根据所学算一算这个时期的跨度，并且知道世纪的换算方法与年代的表达方式。第三，利用年代尺研究*治制度的变革。从中央*治制度和地方*治制度两个维度出发，显示在年代尺上。
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说课评课交流活动
课后，两所学校的社会老师展开了互评。桐乡现代的谭晓萍老师充分肯定了金老师的课堂设计，学生利用年代尺能够十分清晰、准确地把握历史发展脉络，对于老师教学都十分有利。秀洲现代的许春云老师对陈老师灵活利用本土资源表示赞赏。从小镇名片、小镇与世界、我们与世界三个模块充分解释了人类共同生活的世界，内容丰富，重难点突出。
综合组专场
嘉兴秀洲现代实验学校技能组的10位老师来我校进行交流活动。在校办副主任王飞飞的带领下参观了我校的版画教室和版画展厅。美术组的叶庆敏老师为他们介绍了我校的“青木印象”版画课程的开展情况。
叶庆敏老师介绍“青木印象”版画课程
秀洲现代的老师参观版画教室
随后两校技能组的老师们一起分别聆听了来自桐乡现代实验学校美术学科的张燕老师和嘉兴秀洲现代实验学校信息技术学科的王艳老师开设的观摩课。
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张燕《流光溢彩》
我校张燕老师开设的是八年级的美术欣赏课《流光溢彩》。张燕老师先以有声、有色的开篇将学生引入美妙的玻璃世界。接着从玻璃的成长历程、玻璃的艺术美、玻璃的制作工艺这三个层面引领学生主动探究、层层深入，体验探究的乐趣，激发学生的上课积极性。其中在“玻璃的艺术美”这一探究环节，张老师引入“施华洛世奇”这个品牌，为学生们打开了一扇时尚的艺术之窗。张燕老师特别设计了“角色模拟”这一教学形式，在课上开展产品发布会的模拟活动，学生的学习热情瞬间被点燃。学生们以小组的形式展开了热烈的讨论，从中体会到了珠宝产品的“艺术美”，更有多位同学争当产品介绍人，用风趣灵动的语言，向同学们展示他们对产品艺术美的解读。学生在老师的帮助下学会欣赏以玻璃为代表的工艺美术的方法。整堂美术课具有浓厚的文化性、艺术性、创新性，充分体现了“生本课堂”的理念。
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王艳《海龟绘图——多彩的杭白菊》
秀洲现代的王艳老师开设的是八年级的信息技术课《海龟绘图——多彩的杭白菊》，整堂课王老师以项目式实践学习为教学主线。王艳老师从桐乡的特产——杭白菊导出学习任务，让学生在“杭白菊”这样一个真实情境的项目式学习实践中，体验发现问题、分析问题、解决问题的过程，让学生在实践中学会根据问题需求，恰当地设计和规划自己的“杭白菊”设定程序，进而达到学以致用的目的。王老师在教学中十分注重学生的学习，真正将学生的学作为教师的教的方向和目的。学生在课堂上通过海龟绘图的学习，感受技术与创新的乐趣，并最终呈现了丰富多彩的创作成果。
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评课交流
美术学科评课交流
课后，还分学科进行了评课活动，两校的老师都充分肯定了这两节观摩课的质量和效果，也为两位老师提出了改进的意见。两校教师表示希望未来可以实现多学科融合，将综合课程渗透到文化课程学习中去，促进学生全面发展。
信息技术学科评课交流
整个交流活动促进了两校间教师的交流与成长，活动获得圆满成功。最后，秀洲现代实验学校也邀请桐乡现代实验学校的老师有机会去他们学校参观交流，互相学习，互相进步。
供稿：陈洁（社会组）、张燕（综合组）
编辑：吴心雨
审核：楼勇刚
监制：齐洪涛
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