为推动城乡义务教育优质均衡发展，持续优化营商环境，切实落实“全面推进‘互联网+义务教育’”，本着“资源共享、教学共研、师生共进、考核捆绑”的成长模式，南湖区新丰镇中心小学与嘉兴市辅成教育集团自年7月起结为共建型城乡教育共同体。之后，两校开展了共建型教育共同体“互联网+义务教育”基础的城乡同步课堂，并开展线上线下的一系列教学研讨活动。
一、工作之前，学习与交流精心在安排
自结对以来，学校非常重视此项工作。在结对工作之初，就成立了学校专项工作小组，协商并制定教育共同体实施方案，把此项工作列入年度工作计划，建立专门的工作群，由领导小组统筹管理，组织开展活动，确保工作目标高质量达成。
新丰镇中心小学的互联网教室，在本次活动中发挥了重要作用，交互式电子白板和电子屏、数字教育资源平台、学生信息化终端设备……信息化教育技术装备以极快的步伐进入农村学校的课堂。硬件设备的改善打破了传统的教学模式，丰盈了课堂教学内容，学科知识呈现方式和途径更加多元化。
7月初，辅成教育集团相关中层干部到新丰小学进行了一次线下研讨活动。校领导就设备添置及活动具体的开展定下初步实施的计划。8月，学校按照教育共同体内干部、教师交流制度，姜慧学、郑云飞两位老师，一位是区数学学科带头人，一位是英语资深骨干教师参与了交流轮岗工作。两位交流老师在完成教学任务，提高自身教学专业能力的同时，积极投入交流地学校开展的教研活动，增进了校际之间老师们的情感，促进了校与校之间的互相学习、资源共享、共同进步。
二、活动当中，教学与研讨精心在参与
年9月作为核心校的辅成教育集团向成员校确定了语文、英语2门学科，各开出10节，共计20节的线上同步课堂。列出开课内容后，本校教师就认真再学教材，研究教材，学校派骨干教师参加了在辅成教育集团开展的主题为《“双减”背景下的作业设计与管理》的共同体学校教育论坛活动，参会教师根据本校的具体情况，进行交流和探讨，深度反思，研讨中能主动学习、相互交流、共同提高。
（1）同步课堂资源共享
互联网+课堂最受益的必然是学生。英语和语文的同步课上新奇的互联网连线模式，亲切的新老师，屏幕那头的新朋友都吸引着两边的学生们。通过互联网数字技术将两边学生的师生仿佛置身在同一课堂，让农村的孩子们也能接收到更丰富，更新奇，更需要专注的新课堂体验。在老师的引导下，两校学生充分地互动，最大程度地参与到课堂中，培养了学生的对话交际能力。两地两所学校的学生，虽分隔两地，但在老师们的精准把握、精巧设计、精心互动中，实现同步学习、同步听讲、同步思考、同步交流。国庆长假中，辅成教育集团的学科空间教室一建成，两校就开始了同步课堂的教学，语文涉及二至六年级，英语涉及三至六年级。从10月11日一直排到10月29日，几乎每天上午都安排了同步课堂，其间课后还安排了相应的教学研讨。
为提高同步课堂的实效，实现师生共同成长，主讲教师、辅助教师与双方教研团队成立了线上教学研磨共同体。课前，一起研磨学导教案，